¿Cuáles son los principales aspectos educativos que contienen los Acuerdos 592 y 593?.

Esta pregunta está dirigida a los docentes de Tecnología del Sector Educativo No. 8 por lo que se les inivita de forma muy atenta para que participen sobre la conceptualización de los Acuerdos 592 y 593 en el marco de la Tercera Semana para la Mejora del Logro Educativo que se desarrolló el día 28 de mayo de 2013 en la Secundaria Isidro Fabela de Atlacomulco.
Compañero docente, tu participación en este foro es muy importante, puedes mencionar tus saberes, experiencias, problemáticas y vivencias didácticas en la concreción de dichos acuerdos.

ESPECIALMENTE A MIS MAESTROS CON CARIÑO:

ESPECIALMENTE A LOS MAESTROS Y MIS GRANDES AMIGOS CON CARIÑO:

A los maestros del Sector Educativo No. 8 de Secundarias Generales, fundamentalmente a los maestros de Tecnología, les externo una felicitación porque son ustedes los que hacen de la docencia una educación que se concreta en las momentos de pensar y modelar de forma escrita sus clases, en las actividades cotidianas en las aulas, en los momentos de carencia de recursos de todo tipo, en las actividades prácticas y técnicas en los talleres, en los momentos para revalorar y analizar de forma crítica los propósitos y las metas que no fueron alcanzadas, y en los momentos de triunfos y alegría porque sus alumnos les dijeron con tan solo sus miradas y gestos que le encontraron sentido a las actividades de aprendizaje que ustedes les encomiendan.

Gracias maestros por la lucha constante y diaria que enfrentan para hacer de la docencia el arte de educar, de amar y de formar a niños y jóvenes mexicanos. Gracias por hacer la diferencia en la educación en Tecnología con el pensamiento y el con el corazón.

Felicidades maestros.

Atentamente

Profr. Álvaro Cruz Pérez

Jefe de Enseñanza de Tecnología

¿Por qué aumenta la temperatura y el volumen del agua al calentarla?. Actividad No. 5

Estimado alumno y amigo del Segundo Grado Grupo "A" de la Esc. Sec. Fed. Nezahualcoyotl y a todos mis grandes amigos en hacer ciencia. Para finalizar este interesante y divertido proyecto de trabajo realizarás una SEGUNDA PARTICIPACIÓN en este blog sobre la pregunta ¿Por qué aumenta la temperatura y el volumen del agua al calentarla?
Considera los siguientes aspectos:
a). Puedes sustentar tus aportaciones con base en los datos y toda tu experiencia que lograste a través de las actividades de aprendizaje que realizaste en los experimentos del agua tanto físicos y virtuales sobre Calor, Temperatura y Volumen.
b). Recuerda que tus aportaciones tienen que ser considerando las siguientes normas básicas de colaboración virtual de trabajo académico:
_Respetar las ideas de tus compañeros.
_Hacer uso responsable de internet y en este caso, del blog. 
_Tus aportaciones deber de ser propias con ideas originales.
_Al escribir tus ideas, puedes retomar alguna de las ideas de tus compañeros que creas relevante y que concuerde con tus ideas, pero haciendo mención de su nombre dentro de tu texto.

Las aportaciones de cada uno de ustedes son valiosas e interesantes, para poder valorar de forma más objetiva los niveles de aprendizaje sobre el proyecto LA DIRFERENCIA ENTRE CALOR Y TEMPERATURA EN LA VIDA COTIDIANA de Ciencias II. 

Atentamente

Profr. Alvaro Cruz Pérez

¿Por qué aumenta la temperatura del agua al calentarla?. Actividad No. 1

Estimado alumno y amigo del Segundo Grado Grupo "A" de la Esc. Sec. Fed. Nezahualcoyotl y a todos mis amigos interesados en las ciencias divertidas, en esta entrada registrarás tus ideas previas de forma individual respecto a la pregunta ¿Por qué aumenta la temperatura del agua al calentarla?. Puedes sustentar tus aportaciones con base en los datos de Variación de Tiempo y Temperatura que recabaste en el experimento realizado en el laboratorio escolar, así como de las observaciones registradas en tu libreta de apuntes de Ciencias II.
Recuerda que tus aportaciones tienen que ser considerando las siguientes normas básicas de colaboración virtual de trabajo académico:
_Respetar las ideas de tus compañeros.
_Hacer uso responsable de internet y en este caso, del blog.
_Tus aportaciones deber de ser propias con ideas originales.
_Al escribir tus ideas, puedes retomar alguna de las ideas de tus compañeros que creas relevante y que concuerde con tus ideas, pero haciendo mención de su nombre dentro de tu texto.

Las aportaciones de cada uno de ustedes es muy valiosa e interesante, para continuar con las actividades posteriores al proyecto de trabajo de Ciencias II, por lo que te agradezco sinceramente.

Atentamente

Profr. Alvaro Cruz Pérez

2° Taller Nacional de Tecnoloia Sesión 3 _Sector 8.

Las herramientas colaborativas en el aula

EL POR QUÉ DEL USO DE HERRAMIENTAS COLABORATIVAS EN EL SALÓN DE CLASES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.

Alvaro Cruz Pérez

El uso de las herramientas informáticas en el aula es imprenscindible para el apoyo a la practica docente, no solo por su alta potencialidad vivencial para el docente y sus alumnos sino porque los alumnos de la secundaria y en general de la educación básica, se comunican, conviven, se recrean y aprenden a través de códigos de comunicación familiarizados con las herramientas informáticas, porque son las nuevas formas de comunicación en todos los aspectos de la vidad cotidiana y en casi la moýoría de los contextos de la sociedad. En tal sentido, una de las posibilidades de trabajo con el uso de recursos informáticos en el aula es a través del uso de herramientas herramientas colaborativas, como es el caso del blog.

Las propuestas del trabajo didáctico con el blog y otras herramientas cobarativas en red son las siguientes:
a). El blog y las otras herramientas colaborativas (wiki, face book y correo electrónico), se pueden usar como una bitácora académica y procedimental de los procesos didácticos y de aprendizaje que se construyen en las aulas y en el ámbito escolar en diversas aisgnaturas y proyectos educativos.
b). Las espacios colaborativos en red, generan espacios de debate con temática sespecíficas en donde se implementa la argumentación de los alumnos con base en ideas, sustento bibliográfico y experiencias empiricas de aprendizaje.
c). El uso de herramientas informaticas en el aspecto didactico se enriquece mediante la utilización de programas electrónicos o de escritorio básicos como word, excel, power point, así como el uso de programas recreativos e interactivos que se encuentran en las redes y en diversas páginas web, (JClic, Scrath, SkechUP, Cmap Tools) para el caso de la educación básica. Estos programas enriquecen y potencializan de forma significativa los procesos y resultados de aprendizaje de las diversas asignaturas y temáticas y son una alternativa didáctica fundamental para el desarrollo de competencias en los alumnos.

Para promover la lectura NO TE QUEJES SI REPRUEABAN TUS ALUMNOS

http://www.imaginalee.org/